Psy-Colloque-2007.org | Colloque francophone - Psychologie et Psychopathologie de l'enfant
Les fondamentaux revisités
Les pratiques analysées
La clinique discutée
11, 12 & 13 octobre 2007
Paris - Palais de la Mutualité
Aujourd'hui 19/11/2008
Dernière actualisation le 21 octobre
Programme
Organisation sur 3 jours :
Jeudi 11 octobre 2007 : 9h00 - 19h00
Vendredi 12 octobre 2007 : 9h00 - 19h00
Samedi 13 octobre 2007 : 9h00 - 17h00
4 conférences honorifiques
23 conférences thématiques
12 symposiums
2 tables rondes
Posters numériques
Programme
Grille-horaire et déroulement
(cliquez)
CONFÉRENCE D'OUVERTURE
Transformations et perspectives d’évolution en psychologie de l’enfant
Annick Weil-Barais
Professeur de Psychologie, Université d'Angers
4 CONFERENCES HONORIFIQUES
Philippe Claudel, écrivain
Les âmes grises, prix Renaudot 2003, Le monde sans les enfants, 2006
André Comte-Sponville, philosophe
Petit traité des grandes vertus, 1995, Le bonheur désespérément, 2000,
L'esprit de l'athéïsme, 2006
François De Singly, sociologue
Professeur de sociologie de la famille, CNRS-Université René Descartes
Les uns avec les autres, 2003, L'individualisme est un humanisme, 2005,
Les adonaissants, 2006
Dominique Versini, conseillère d'État,
défenseure des enfants
23 CONFERENCES dans 3 grands domaines
→ LES GRANDES EVOLUTIONS THEORIQUES EN PSYCHOLOGIE
ET EN SCIENCES HUMAINES
→ LES CHANGEMENTS DANS LES PRATIQUES PSYCHOLOGIQUES
ET SOCIALES
→ LES NOUVEAUX REGARDS EN CLINIQUE ET EN PSYCHOPATHOLOGIE
• Prématurité et psychopathologie
Daniel Mellier
Professeur de psychologie du développement de l'enfant
Directeur du laboratoire Psy-Co (EA 1780) – Université de Rouen
• La pédopsychiatrie en quête d'identité : nouvelles pathologies et/ou nouvelles appellations ?
Bernard Golse
Professeur de Psychiatrie de l’enfant et de l'adolescent
Hôpital Necker - Enfants malades, Paris & Université Paris-Descartes
• Du concept de stress post-traumatique à celui de résilience : les interventions auprès des enfants palestiniens
Sylvie Mansour
Psychologue clinicienne - Assistance technique en santé mentale auprès du consulat de France à Jérusalem (pour la Palestine)
• Psychologie de l’enfant et pédagogie : quelles relations ?
Agnès Florin
Professeur de Psychologie de l'enfant et de l'éducation
Laboratoire de Psychologie Education, cognition & développement - Université de Nantes
• De la parentalité au parentalisme : l’émergence d’un nouveau paradigme
Catherine Sellenet
Professeur en Sciences de l'Éducation - Université de Nantes
Directrice du Centre de recherches en éducation - cultures - CREC
• Méthodes et pratiques de l’examen psychologique de l’enfant
Jacques Grégoire
Professeur de Psychologie - Université catholique de Louvain, Louvain-la-Neuve, Belgique
• De l’émergence des cultures informatiques « sauvages » chez les enfants : où va le savoir ?
Edith Ackerman
Professeur Honoraire en Psychologie du Développement, Universite Aix-Marseille 1, Visiting Scientist, MIT, Cambridge, MA, USA
• Du normal et du pathologique en psychiatrie infantile
Jean-Marc Baleyte
Professeur de Psychiatrie de l’enfant et de l’adolescent, Chef de service CHU - Caen
• L'attachement, un penchant naturel
Blaise Pierrehumbert
Psychologue, Service universitaire de psychiatrie de l'enfant et de l'adolescent
Enseignant à l’Université de Lausanne - Suisse
• De l’étude des troubles à celle du tout-venant : fécondation mutuelle des approches en psychologie cognitive des apprentissages scolaires
Michel Fayol
Professeur de Psychologie, Université Blaise Pascal et CNRS - Université de Clermont-Ferrand
• Transformations sociologiques, législatives et éthiques du statut de l’enfant
Ramzi Géadah
Psychologue clinicien, Historien
Enseignant à l’EPP – Paris, Directeur du CICERF - Champs-sur-Marne
• Comment se construit un petit humain ?
Olivier Houdé
Professeur de Psychologie de l’enfant
Université Descartes Paris, CNRS, Institut Universitaire de France
• L’enfant : disciple ou autodidacte
Paul Harris
Professor of Psychology , Harvard University – Cambridge, MA - USA
• Le corps en question : approche psychomotrice en psychopathologie clinique et développementale
Fabien Joly
Psychologue, Psychanalyste - Dijon
• L’apport de la psychologie de l’enfant aux pratiques enseignantes
Michel Perraudeau
Maître de conférences en sciences de l’éducation (psychologie de l’éducation)
IUFM des Pays de la Loire – CREN - Université de Nantes
Chargé de la Mission ASH, Responsable formation des enseignants spécialisés
• Les débuts de la connaissance de soi
Philippe Rochat
Professor of developmental Psychology, Emory University, Atlanta – Georgia, USA
• Psychologie du handicap et évolutions institutionnelles et sociales
Michel Deleau
Professeur de Psychologie du développement, Université Rennes 2
• Plasticité cérébrale du développement normal et dans le cas d’une pathologie
Scania de Schonen
Directeur de recherche au CNRS, Institut de Psychologie – Université Descartes
& INSERM – Hôpital Robert Debré - Paris
• Apports de la Psychologie et de la Pédagogie à la scolarisation des enfants handicapés : évolution des conceptions et des pratiques
Hervé Benoit
Directeur des études de l’INS HEA de Suresnes,
Rédacteur en chef de La nouvelle revue de l’adaptation et de la scolarisation
• Regard clinique en neuropsychologie développementale
Isabelle Jambaqué
Maître de conférences HDR en neuropsychologie - Université Paris Descartes
• Développement psychologique et sensorialité
Benoît Schaal
Professeur, Directeur du Centre européen des sciences du goût - Dijon
• Psychopathologie : de l'enfance à l'adolescence
François Marty
Professeur de psychologie clinique, Directeur de l'Institut de Psychologie - Université Paris-Descartes, Psychanalyste
12 SYMPOSIUMS de 2 heures chacun dans 4 grands domaines
→ CLINIQUE, PSYCHOPATHOLOGIE ET HANDICAPS DE L’ENFANT
→ DEVELOPPEMENT ET APPRENTISSAGES
→ L’ENFANT : FAMILLE, INSTITUTIONS ET LIEUX DE VIE
→ EVOLUTIONS DES MODELES ET DES REPRESENTATIONS
Pour chaque symposium : introduction par les responsables, 3 conférences de 20 minutes, 2 posters numériques, synthèse et questions.
• Handicaps génétiques et/ou neuropsychologiques et conséquences psychologiques
Sous la direction de
Michèle Carlier, Professeure de psychologie, Université Aix-Marseille I, et Institut Universitaire de France
Serge Portalier, Professeur de psychologie, Université Lyon II, chercheur au Laboratoire de Psychologie de la Santé et du Développement (EA 3729), psychologue CAMSP de Villeurbanne, chargé de mission accueil étudiants handicapés
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• Psychologie pédiatrique au service de l’enfant malade et de sa famille
Sous la direction de
Dana Castro, Psychologue clinicienne, Rédactrice en chef de Pratiques Psychologiques, Enseignante à l'École de Psychologues Praticiens - Paris
Karinne Gueniche, Psychologue clinicienne (Hôpital Necker - Paris), Psychanalyste, Maître de conférences (Université Paris - Descartes).
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• Examen psychologique et clinique de l’enfant
Sous la direction de
Anne Andronikof, Professeure de Psychologie clinique, Directrice du laboratoire de Psyhopathologie de l'Identité, de la Pensée et des Processus de santé - IPSé - Université Paris X Nanterre
Georges Cognet, Psychologue, Coordonnateur Pédagogique DEPS - Université Paris V - Descartes, Enseignant École de Psychologues Praticiens - Lyon
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• Psychopathologie infantile, symptomatologies et prises en charge
Sous la direction de
Jean-Louis Le Run, Pédopsychiatre, Chef de service 1er secteur de Psychiatrie infanto-juvénile - Paris, Rédacteur en chef de Enfances & PSY
Robert Voyazopoulos, Psychologue à l'Éducation nationale, Enseignant École de Psychologues Praticiens - Paris, Chargé de cours Université Paris V - Descartes
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• Les apprentissages informels au cours de l’enfance
Sous la direction de
Annick Weil-Barais, Professeur de Psychologie, Université d'Angers
Edy Veneziano, Professeure en Psychologie du Développement, Université Paris V - Descartes, membre de MoDyCo - CNRS
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• L'école et le développement de l'enfant : évolution de leur relation en 30 ans
Sous la direction de
Claude Bastien, Professeur émérite en Psychologie cognitive, Laboratoire Parole & Langage (UMR 6057 CNRS) - Université de Provence
Claire Leconte, Professeure de Psychologie de l'Éducation, Directrice du DEPS, Co-directrice de l'équipe d'accueil PSYTEC, Univeristé Lille III
Bruno Vilette, Maître de conférences, Université Lille III
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• Les émotions chez l’enfant : compréhension, troubles, impacts sur les apprentissages
Sous la direction de
Frédérique Cuisinier, Maître de Conférences en Psychologie cognitive des conduites complexes - Université Paris X - Nanterre
Jacques Grégoire, Professeur de Psychologie - Université catholique de Louvain - Louvain la Neuve - Belgique
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• Enfance, adolescence et ruptures de l'histoire
Sous la direction de
Olivier Douville, Psychanalyste, Maître de Conférences - Université Paris X - Nanterre, Directeur de Publication de Psychologie clinique
Virginie Vaysse, Psychologue, Psychanalyste (Paris)
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• Enfants en famille en situation de vulnérabilité
Sous la direction de
Benoît Schneider, Maître de Conférences HDR en Psychologie du développement, Responsable du GREFIT-LabPsylor (Groupe de recherche et d'étude sur la famille : intéractions et transmissions)
Chantal Zaouche-Gaudron, Professeure de Psychologie du développement, Responsable du Diplôme Universitaire des Cadres de la Petite Enfance - Univeristé Toulouse II Le Mirail
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• Violence, instabilité, politiques de prévention
Sous la direction de
Claude Wacjman, Psychologue, HDR, Secrétaire de rédaction de Psychologie clinique
Robert Samacher, Psychologue, Psychanalyste, Maître de conférences - UFR Sciences humaines & cliniques (Université Paris - Diderot)
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• Outils et mesures en psychologie de l'enfant : perspectives nouvelles
Sous la direction de
René Pry, Professeur en Psychopathologie développementale - Université Montpellier III, Psychologue au CHU de Montpellier, Service de médecine psychologique pour enfants et adolescents
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• L'enfant, le robot et l'ordinateur : enfance naturelle et enfances artificielles
Sous la direction de
Jacqueline Nadel, Directrice de recherche CNRS - Hôpital de la Salpêtrière - Paris, Directrice de la revue Enfance (PUF), Responsable du réseau Autisme-Science
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2 TABLES RONDES
• NEUROSCIENCES et PSYCHANALYSE :
CONFRONTATIONS EN PSYCHOPATHOLOGIES DE L’ENFANT
conception et présidence : Claire Meljac
Dr en Psychologie, Hôpital Sainte-Anne - Paris
Association DEEP - espace Clisson, Paris
Florence Guignard, Psychologue, Psychanalyste, Fondatrice et Vice-Présidente de la SEPEA - Société Européenne pour la Psychanalyse de l'Enfant et de l'Adolescent
Michel Imbert, Professeur émérite des Universités, membre de l'Institut Universitaire de France (chaire de neurosciences cognitives), Directeur d4Etudes à l'Ecole des Hautes Etudes en Sciences Sociales
Lionel Bailly, Pédopsychiatre, Psychanalyste, University College London - Grande Bretagne
Franck Ramus, chargé de recherches Laboratoire de Sciences Cognitives et Psycholinguistiques EHESS/ENS/CNRS - Paris et University College London - Grande Bretagne
• ENFANT DIEU, ENFANT OBJET ?
Conception et présidence : Jean-François Dortier
Rédacteur en chef de Sciences Humaines
Michel Fize, Sociologue, Anthropologue, Chercheur au CNRS
Klio Bournova, Psychologue, Psychanalyste SPP, Enseignante à PsychoPrat - Lyon
Pierre-Henry Tavoillot, Philosophe, Maître de conférences - Université Paris-Sorbonne
Simone Korff-Sausse, Psychanalyste, Maître de conférences - Université Paris-Diderot, membre de la Société Psychanalytique de Paris
POSTERS NUMÉRIQUES
Posters numériques automatisés (durée 5 minutes) vidéo-projetés dans les symposiums (deux posters par symposium) et disponibles en accès libre pendant toute la durée du colloque.
